大衆批判と自分も大衆の一員であるディレンマと・・・・・・・・・・
＜小中教職員定数＞文科省が数値目標 ５年で２万５千人増
暇なのでヤフーニュースにコメントつけてみた冥王星ですよぉ。
＜小中教職員定数＞文科省が数値目標 ５年で２万５千人増という記事なんですけど、コメントにオイラのがありますよぉ。
今回は痛い人のコメントを拾って説明しておきます。
趣味で仕事できるなら非常にいいことだが、
残念ながら指導要領に記載されている。
文部省：学習指導要領 > 新学習指導要領 > 中学校学習指導要領 > 中学校学習指導要領−第4章：特別活動より部分抜粋
部活動は趣味ではなく業務です。
趣味の時間の勤務だろうが、労働の対価を貰えるのは当然であり、あなたは搾取（無償労働を強制すること）をしたいのですか？
それとも、趣味を生かせる仕事に就けなかった嫉妬？
夏休み、冬休み、春休みでも教師は研修会、教材研究などの仕事しています。
公務員のアルバイトは天下りとの関連、収賄の可能性のために原則禁止です。
それ以前に、まともな教員はバイトする暇ありません。
それに、完全週休二日の職場でありません。仮にそうだとしても、給料、賞与出るのが普通です。
あなたの頭がオカシイです。大丈夫ですか？
好きだからなれるようなものでもないし、好きじゃなくても公務員だからって理由もあるでしょうね。
事前に調べるといっても、調査と実態が一致するとは限らない。
調査した以上の実態があることは、どの世界でも同じことで、調査以上の実態を想定して就業するべきだとしても、実態が想像以上というケースもあるだろう。
もし、上記のような人の発言が正当性があるなら、離職する人は間違いになるだろう。
おそらく調査と実態のギャップということを想定してない発言だと思う。
論外。
公務員の労働三権のうち、本件は、団結権に該当する事案であり
最高裁判所昭和40年7月14日大法廷判決において”公務員の労働三権の制限は合憲と規定されている”が、
としか規定されていない。つまり労働三権のうち非現業公務員の団結権は否定されていない。
そもそも、団結権そのものは日本国憲法に
はい、現場を知らない人間の戯言です。
教材準備する時間的余裕がなかった事実はあるにしても、教師自身が「ゆとり」ができるなんて勘違いしてない。むしろ、授業の濃度を高める必要性があるので、「ゆとり」が無くなることを想定している。
同時に、ゆとり教育によって、現場教師の就労時間が延びた事実もある。
現場知らないと妄言できるので怖いです。
質が低い回答をしてる人間に論じられるほど、教育は甘くないね。
同じ納税者として現場を知らない人の言動は納得できないし、恥ずかしい。
んじゃ、あなたは間違った政策提言をして責任取れますか？
取れるはずもない。そりゃ、間違ったとかそんなものを認める道理や論理なんぞありもしないだろうから
誰も教師数＝教師の質なんて行政は言ってない・・・とんでもないのはオマイのログだ。
教師の質が下がっているというが、具体的にはどう質が落ちているのか？プレゼンできる人はいない。そもそも求められる教師の能力の肥大化に対応できないだけかもしれない。
求めている教師の質のリアリティを考えているのだろうか？聖人君主ばかりが教師ではないのだがｗ
ちなみに、少子化の歯止めで出産女性しても教育がヤバイとそれだけ国家負担になることは言うまでもない。国債返済に７兆では焼け石に水。
再教育ってどうやって教育するんですか？具体的に方法論あるなら教えてくださいｗ
別に教師と名乗らないでしょ？「教員」と言いますよ。それに、「勉強が少しできる」程度では教師にはなれません。
冥王星的に言えば、「真性マゾな人」＝教師ですね。
教師への悪意が前提の投稿乙です。
ぶっちゃけ回答すれば、優秀な学習指導者は塾、予備校の講師になります。しかし、安定した職種ではないので、公務員を志望する人もいます。
教師＝公務員・・ではないのは、私立の存在で担保されているわけですし、現行において「教育を受けさせる義務」を憲法規定している以上は、学校および学習環境を整備する責任が国家、地方にあるのは当然であり、公共サービスとして当然の範囲だろう。仮に公務員でない人間が教師になれば、塾・予備校講師のように高い不要な教材を購入させたりする可能性がある。
義務教育としての責任で公務員であるわけであって、公務員である必要性もある。
さて、実は非常に評価が難しいのが、ダメ教師である・・・これは後程、言及しよう。
何を基準に倍率を評価しているのだろうか？せっかくなので千葉県の採用倍率と関東の教員採用試験の動向を
平成１８年度千葉県職員採用試験実施結果
教員採用試験結果《高校（書道・保体・家庭・英語・農業・商業・工業・水産・商船・情報・看護・福祉）》【関東】
採用なし、というのは倍率付かないぞｗ
低いという根拠などないので注意
フェミニズムを教えたって自由だ。思想を教えてそれを考える機会を与える必要性がないと言い切れるものではない。なるべく排斥するべきだろうが、フェミニズム思想の批判の思想を提示してる奴がいっても説得力はない。
「思想的な質の低下」ってなんだろうか？思想の優劣があるというのか・・・困ったもんである。
さて、長々と記述してきたが、本論にいく・・
さて、２，４，５のうち、冥王星の見解はどれでしょう？実は、一つは俺が書いたものです。
まぁ、分かりますよね？
ちなみに、２，４の問題点をいくつか？
改行の意味を理解してない。改行する必要性がない文面を淡々と改行する。日本語ができてない可能性がある。（たぶん同一人物と推定）
４、の勘違いを指摘
＜日教組の影響力について＞
・現状の日教組の組織率を知らないと思われる。過去はいざ知らず、今は労組活動している教員はほとんどいない。ただし、教職員の労組そのものは居るだろうが、教員ｊは参加していないのが多い。
＜クレーマーの法則を知らない＞
・「現場責任者を出せ」というのが常である。教育委員会は現場を知らないから回答できない。無碍に「分かりかねます」という回答はクレーマーが収まるものではない。愚痴るだけがクレーマーの目的ではないし、教育委員会に丸投げしたら、現場の教員がもっと無責任になる。
同時に、クレーマーの存在も社会性を教える意味がある。
＜地方公務員が政治運動禁止を厳しく処分すればいい。禁止規定がない ＞
禁止規定はあります。
労働争議関連は明確な禁止規定があります。ないと思ってるのは、間違いです。ただし、この合憲性については留保しますが
＜特別説明＞
・ダメ教師なんか解雇しちゃえ！
正論だと思うのだが、これには異論がある。それは教育的側面における「ダメ人間」の効果である。
「反面教師」という教育効果があるということである。
実に、まともな人だけが世の中が居ればいいと思うが、悪い人間から学ぶことは多いのも一面の事実である。
人間の行いは失敗から学ぶことが多い。成功事例から学ぶことのできる天才よりも、失敗事例を回避するという秀才の方が多いし、同じ過ちを繰り返さない意味もある。
「ああいう人にはなりたくない。」という模範的事例の存在なしに社会は維持できるとは思えないし、そこから学ぶ面を忘れてはならない。
過去振り返って、当時嫌いだった教師の言葉が今になって重い意味を持つこともあるだろう。
ダメ教師というのは、あくまでも違法性がある、違法行為を働く教師を排除するべきであって、人格的な部分や教える能力だけで評価するのも、現実的な学習環境整備とは言い切れない・・と思う。
そういうダメ教師によって現場のモラルが落ちるのも事実だが、そういう教師がダメ生徒の存在意義を形成したりするから、その意味は否定しきれないのだが・・・・
まぁ、ダメすぎる教師がいる事実を考えると感情論的には全否定できそうに無い。
＜小中教職員定数＞文科省が数値目標 ５年で２万５千人増という記事なんですけど、コメントにオイラのがありますよぉ。
今回は痛い人のコメントを拾って説明しておきます。
32：2008年5月23日 9時33分
＞毎日の部活動、
部活なんて学習指導要領に定められた仕事ですか？
そんなの趣味でしょ。
趣味の時間を勤務として貰っているなら、税金を返還すべきだと思う。
趣味で仕事できるなら非常にいいことだが、
残念ながら指導要領に記載されている。
文部省：学習指導要領 > 新学習指導要領 > 中学校学習指導要領 > 中学校学習指導要領−第4章：特別活動より部分抜粋
| (3) 健康安全・体育的行事 心身の健全な発達や健康の保持増進などについての理解を深め，安全な行動や規律ある集団行動の体得，運動に親しむ態度の育成，責任感や連帯感の涵（かん）養，体力の向上などに資するような活動を行うこと。 |
部活動は趣味ではなく業務です。
趣味の時間の勤務だろうが、労働の対価を貰えるのは当然であり、あなたは搾取（無償労働を強制すること）をしたいのですか？
それとも、趣味を生かせる仕事に就けなかった嫉妬？
28：2008年5月23日 9時28分
夏休み、冬休み、春休みは無給にして、
そのかわりバイトを認めるようにすればいいんじゃない？
完全週休二日なのに、
給料や賞与がでるなんて
おかしいでしょ。
夏休み、冬休み、春休みでも教師は研修会、教材研究などの仕事しています。
公務員のアルバイトは天下りとの関連、収賄の可能性のために原則禁止です。
それ以前に、まともな教員はバイトする暇ありません。
それに、完全週休二日の職場でありません。仮にそうだとしても、給料、賞与出るのが普通です。
あなたの頭がオカシイです。大丈夫ですか？
教師ってさ、その職業が好きでなったんじゃないの？
それで、いざ教師になったら思ったより忙しいじゃんって
そんなの事前に調べろって感じだなぁ。
バカ親のクレームが嫌だとか、最近の子どもに教えるのは
困難だetc･･･と思ってるなら、最初から教師になるべきじゃない。
最も、バカ親が増えているのは否めないが。
好きだからなれるようなものでもないし、好きじゃなくても公務員だからって理由もあるでしょうね。
事前に調べるといっても、調査と実態が一致するとは限らない。
調査した以上の実態があることは、どの世界でも同じことで、調査以上の実態を想定して就業するべきだとしても、実態が想像以上というケースもあるだろう。
もし、上記のような人の発言が正当性があるなら、離職する人は間違いになるだろう。
おそらく調査と実態のギャップということを想定してない発言だと思う。
3：2008年5月23日 4時29分
まず、日教組、北教組、全部首にしてから、考えよう。
論外。
公務員の労働三権のうち、本件は、団結権に該当する事案であり
最高裁判所昭和40年7月14日大法廷判決において”公務員の労働三権の制限は合憲と規定されている”が、
| 日本の警察職員・日本の消防職員・海上保安庁職員・自衛隊員・刑務所職員には三権のすべてが適用されない。 非現業公務員には団体交渉権と争議権が認められない。 現業公務員、公共企業体職員、特定独立行政法人の職員（国家公務員）には、争議権が認められない。 |
としか規定されていない。つまり労働三権のうち非現業公務員の団結権は否定されていない。
そもそも、団結権そのものは日本国憲法に
第二十八条【労働者の団結権・団体交渉権その他団体行動権】とあるわけで、最高裁の違憲性があるとも解釈できる。
勤労者の団結する権利及び団体交渉その他の団体行動をする権利は、これを保障する。
30：2008年5月23日 10時30分
「ゆとり教育」と聞いて、教師達は自分らのゆとりと勘違いし、
ロクに教材準備もしてこなかった。
その結果、外国では、当然に行われている「総合学習」を失敗させた。
こうしたいまの質の低い教員など、
全て入れ替えるくらいのことをしないと納税者は納得しないだろうね。
はい、現場を知らない人間の戯言です。
教材準備する時間的余裕がなかった事実はあるにしても、教師自身が「ゆとり」ができるなんて勘違いしてない。むしろ、授業の濃度を高める必要性があるので、「ゆとり」が無くなることを想定している。
同時に、ゆとり教育によって、現場教師の就労時間が延びた事実もある。
現場知らないと妄言できるので怖いです。
質が低い回答をしてる人間に論じられるほど、教育は甘くないね。
同じ納税者として現場を知らない人の言動は納得できないし、恥ずかしい。
69：2008年5月23日 10時29分
役人・国会議員って良いよな！
間違った政策しても責任取らなくても良いんだから
早く選挙しろ！
例え任期満了まで引っ張ったとしても
葬る去るものはきっちり葬り去ります！
国民の恨みがどれほどのものか思い知れ！
んじゃ、あなたは間違った政策提言をして責任取れますか？
取れるはずもない。そりゃ、間違ったとかそんなものを認める道理や論理なんぞありもしないだろうから
61：2008年5月23日 10時18分
3点
教員数を増やせば教育の質が向上するなんてとんでも無い誤りだ。
教員が働きやすい環境整備や保護者への啓蒙で十分。
教員辺りの児童数は80年に比べて激減している。
しかし、それに反比例するように教育の質が下がっている。
同時に、保護者の質も下がっている。
日教組とその支持議員の腐敗教育の賜物だ。
問題は、教員と保護者の質の低下にある。
７兆も無意味な金を突っ込むなら、
出産・小児医療費や国債返済に回してやれ。
誰も教師数＝教師の質なんて行政は言ってない・・・とんでもないのはオマイのログだ。
教師の質が下がっているというが、具体的にはどう質が落ちているのか？プレゼンできる人はいない。そもそも求められる教師の能力の肥大化に対応できないだけかもしれない。
求めている教師の質のリアリティを考えているのだろうか？聖人君主ばかりが教師ではないのだがｗ
ちなみに、少子化の歯止めで出産女性しても教育がヤバイとそれだけ国家負担になることは言うまでもない。国債返済に７兆では焼け石に水。
63：2008年5月23日 10時19分
使えない人間増やすより
現教師を再教育するべし！
どこ見て仕事しとんじゃ！？
PTA？それとも教育委員会？それとも文科省？
それとも自分さえ良ければいいの？
今の教師は教師と名乗らないでほしい！
勉強が少しできる人に改名してください。
再教育ってどうやって教育するんですか？具体的に方法論あるなら教えてくださいｗ
別に教師と名乗らないでしょ？「教員」と言いますよ。それに、「勉強が少しできる」程度では教師にはなれません。
冥王星的に言えば、「真性マゾな人」＝教師ですね。
教師への悪意が前提の投稿乙です。
57：2008年5月23日 10時9分
教師が公務員である必要は無いと思う。
ある程度、能力主義（成果主義）にして、
有名大学の教育学部をでた人間だけが
教えるのでは無く、私学と公立の良いところ
ミックスした制度で弾力的に運営すれば良い。
教師＝公務員である必要は無い。
公務員はコスト高すぎるし、直ぐに解雇することが出来ない。
やる気の無い、教師は自ら辞めて頂くシステムにして欲しい。
モンスターペアレントについは、一括してクレーレ処理する
チーム（弁護士や地域のお年寄り等）が窓口になり、直接
教師がクレームを受けるのは禁止した方が良い。
ぶっちゃけ回答すれば、優秀な学習指導者は塾、予備校の講師になります。しかし、安定した職種ではないので、公務員を志望する人もいます。
教師＝公務員・・ではないのは、私立の存在で担保されているわけですし、現行において「教育を受けさせる義務」を憲法規定している以上は、学校および学習環境を整備する責任が国家、地方にあるのは当然であり、公共サービスとして当然の範囲だろう。仮に公務員でない人間が教師になれば、塾・予備校講師のように高い不要な教材を購入させたりする可能性がある。
義務教育としての責任で公務員であるわけであって、公務員である必要性もある。
さて、実は非常に評価が難しいのが、ダメ教師である・・・これは後程、言及しよう。
52：2008年5月23日 10時3分
教員採用試験の倍率は思ったほど高くない。むしろ低いと言ってもいい。
しかし、そうした状況を利用して、フェミニズムに冒された女性教師を増大させ、
女性のご都合主義を子供達に教え込もうという動きが既に出ている。
教育の質が問われるのは、何も学術的な知識のみではなく、
思想的な質の低下も問題視していかなければならない。
何を基準に倍率を評価しているのだろうか？せっかくなので千葉県の採用倍率と関東の教員採用試験の動向を
平成１８年度千葉県職員採用試験実施結果
教員採用試験結果《高校（書道・保体・家庭・英語・農業・商業・工業・水産・商船・情報・看護・福祉）》【関東】
採用なし、というのは倍率付かないぞｗ
低いという根拠などないので注意
フェミニズムを教えたって自由だ。思想を教えてそれを考える機会を与える必要性がないと言い切れるものではない。なるべく排斥するべきだろうが、フェミニズム思想の批判の思想を提示してる奴がいっても説得力はない。
「思想的な質の低下」ってなんだろうか？思想の優劣があるというのか・・・困ったもんである。
さて、長々と記述してきたが、本論にいく・・
4：
2008年5月23日 6時8分 146点
少子化で減っているときに、おかしいね
父兄のクレームは教育委員会で対応し、授業に専念させればいい。
中抜けなど、不当な労組の慣行は、処分すればいい。
各地、各県で、日教組の多い地域はヤミ専修があるだろう、この不良を公表し、首にすればいい。
北海道・三重・広島など、日教組強い地域は教育委員会も牛耳られているから、
もっと、規制必要。
地方公務員が政治運動禁止を厳しく処分すればいい。禁止規定がないのいいことに、横暴きわめてきたのだから。
2：
2008年5月23日 2時57分 146点
これ以上税金使うのはやめてくれ。
無駄な教師が多すぎる。
増やすなんてもってのほか。
やりたい人はいっぱいいるんだから、変われ。
5：
2008年5月23日 8時20分 142点
教育問題を包括的に「教員」の責任で論じる人が多い現況では、良質の教員は就業しようとは思わない。教員の質以上に、親、子供の質の悪化があるのに、教師だけを槍玉にする世論があるからだ。
教員の数を増やすことに反対する人に聞きたいのだが、保護者として子供が今
・どんな勉強しているのか、知ってますか？
・宿題が出ているのを知ってますか？（出てないケースもあるが）
・貴方は教育者として恥ずかしくない行動してますか？
こうやって教師批判している人の言説をどう子供が聞いているのか？と考えると怖い。
否定ばかりするから、子供が教師をバカにする構造が発生して、更に保護者は我子を指導できない。
最終的な教育の砦のはずの家庭が無責任な部分があるにも関わらず、教育を丸投げしている保護者は自分のことは棚に上げて、他人である教員を批判する。こんな社会では子供はマトモに育つはずもない。
さて、２，４，５のうち、冥王星の見解はどれでしょう？実は、一つは俺が書いたものです。
まぁ、分かりますよね？
ちなみに、２，４の問題点をいくつか？
改行の意味を理解してない。改行する必要性がない文面を淡々と改行する。日本語ができてない可能性がある。（たぶん同一人物と推定）
４、の勘違いを指摘
＜日教組の影響力について＞
・現状の日教組の組織率を知らないと思われる。過去はいざ知らず、今は労組活動している教員はほとんどいない。ただし、教職員の労組そのものは居るだろうが、教員ｊは参加していないのが多い。
＜クレーマーの法則を知らない＞
・「現場責任者を出せ」というのが常である。教育委員会は現場を知らないから回答できない。無碍に「分かりかねます」という回答はクレーマーが収まるものではない。愚痴るだけがクレーマーの目的ではないし、教育委員会に丸投げしたら、現場の教員がもっと無責任になる。
同時に、クレーマーの存在も社会性を教える意味がある。
＜地方公務員が政治運動禁止を厳しく処分すればいい。禁止規定がない ＞
禁止規定はあります。
第55条
・地方公共団体の当局は、登録を受けた職員団体から、職員の給与、勤務時間その他の勤務条件に関し、及びこれに附帯して、社交的又は厚生的活動を含む適法な活動に係る事項に関し、適法な交渉の申入れがあつた場合においては、その申入れに応ずべき地位に立つものとする
・職員団体と地方公共団体の当局との交渉は、団体協約を締結する権利を含まないものとする。
労働争議関連は明確な禁止規定があります。ないと思ってるのは、間違いです。ただし、この合憲性については留保しますが
＜特別説明＞
・ダメ教師なんか解雇しちゃえ！
正論だと思うのだが、これには異論がある。それは教育的側面における「ダメ人間」の効果である。
「反面教師」という教育効果があるということである。
実に、まともな人だけが世の中が居ればいいと思うが、悪い人間から学ぶことは多いのも一面の事実である。
人間の行いは失敗から学ぶことが多い。成功事例から学ぶことのできる天才よりも、失敗事例を回避するという秀才の方が多いし、同じ過ちを繰り返さない意味もある。
「ああいう人にはなりたくない。」という模範的事例の存在なしに社会は維持できるとは思えないし、そこから学ぶ面を忘れてはならない。
過去振り返って、当時嫌いだった教師の言葉が今になって重い意味を持つこともあるだろう。
ダメ教師というのは、あくまでも違法性がある、違法行為を働く教師を排除するべきであって、人格的な部分や教える能力だけで評価するのも、現実的な学習環境整備とは言い切れない・・と思う。
そういうダメ教師によって現場のモラルが落ちるのも事実だが、そういう教師がダメ生徒の存在意義を形成したりするから、その意味は否定しきれないのだが・・・・
まぁ、ダメすぎる教師がいる事実を考えると感情論的には全否定できそうに無い。
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present by 田中芳樹
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お返事ありがとうございます。
>情報を精査された上でコメントしていただきたいと思います。
この言葉は、そのままお返しします。
このサイトの通りすがり赤ちゃんポストの再考察No title 時間的余裕がありますので、管理人としてコメントしておきます
通りすがりさんは、己の非を認めないつもりですか？
＞私のレスはこれでやめることにします。
とカロン赤ちゃんポストの再考察記事担当者です 通りすがりさんコメントありがとうございます。
私は当記事の加筆担当です。
記事担当者として回答します。
＞ブログ主さんが赤ちゃんポスト賛成派なのはよくわか加筆者ダライラマがひっそりとNo title>来日も報道されてるし。
はてさて、新聞社などでどこが報道しているのか？
ニュースサイトでも当日一見も記事がなかったのですが？
是非、証明作業をおこなってく